PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DE SISTEMAS DE EAD

•  Sistemas e subsistemas da EAD:  Para funcionar de forma integrada, os cursos de educação a distância precisam ser pensados, elaborados e estruturados em cada um de seus componentes de forma que estes dialoguem entre si e funcionem como um todo organizados. A esse conjunto de componentes interdependentes, dá-se o nome de sistema.
•  Subsistemas: Subsistemas são os componentes do sistema de um curso em EAD.. Eles funcionam de forma dependente uns dos outros. Se há um problema em um dos subsistemas, isso afeta o sistema inteiro. A excelência do sistema depende do bom funcionamento de cada subsistema.

Fonte:

http://pt.slideshare.net/vinivs/modelos-e-sistemas-de-educao-a-distncia

Material didático em EAD

O processo de planejamento estratégico de um curso de EAD pode ser caracterizado em três diferentes etapas ou níveis hierárquicos. Um primeiro nível que define a concepção e pressupostos fundamentais de estruturação logística e pedagógica do curso. Define-se neste nível os conteúdos, aspectos didáticos, assim como a sua plataforma metodológica. O segundo nível refere-se a abordagem pedagógica do material a ser utilizado pelos alunos. O terceiro nível refere-se a avaliação da aprendizagem do aluno, aspecto de suma importância nos processos de ensino-aprendizagem sejam na modalidade presencial ou a distância e especialmente tratado nos projetos de EAD.

Um dos aspectos fundamentais na construção do planejamento e logística de cursos EAD é, sem dúvida a validação do material didático a ser utilizado pelos alunos. Compondo, junto aos recursos tecnológicos de interação pedagógica, a interface entre os atores sociais envolvidos no processo - alunos, professores e tutores - assim como e entre estes e o conhecimento, o material didático assume um papel de suma importância em EAD. Essa importância atribuída ao material didático em EAD é enfatizada por diversos autores. Neder (2003), faz as seguintes considerações, a respeito:

A educação a distância é uma modalidade de ensino que, paradoxalmente, por prescindir da relação face-a-face, exige um processo de interlocução permanente e próprio. Na educação a distância, o aluno não vai estar fisicamente presente em todos os momentos da relação ideológica. Mas apesar da distância física, não pode deixar de existir o diálogo permanente. O material didático é o instrumento para esse diálogo. Ele deve ser pensado e concebido no interior de um projeto pedagógico e de uma proposta curricular definidas claramente. (NEDER, 2003)

Fonte:

http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/038-TC-B2.htm

retirado do artigo: “A construção do material didático em EAD: uma experiência de aprender fazendo, através da ação, do conhecimento e da afetividade”

Teresinha Zélia Queiroz Oliveira

Comunicação na EAD

Para que esta comunicação e diálogo aconteçam à distância, é necessária a ocorrência de dois aspectos fundamentais em um processo de EAD: a interação e a interatividade. Na bibliografia consultada (Belloni, 1999; Primo, 2003; Santaella, 2004) identificamos que as discussões em termos de interatividade, apresentam ao mesmo tempo definições diferentes, semelhantes e híbridas, mas podemos afirmar que um processo de interatividade tem em sua base a interação.

Para fazer essa afirmação nos apoiamos em Belloni (1999), quando diz que interatividade e interação são termos sociológicos com significados diferentes, mas que se complementam. Segundo a autora, a interação é a ação recíproca entre sujeitos e pode ser mediatizada por diferentes meios. E quanto ao conceito de interatividade, a autora pontua a existência de duas formas de entendê-la, pois o conceito pode significar a potencialidade técnica oferecida por algum meio tecnológico, tais como jogos, CDs, e AVA; e, por outro lado, compreender a atividade humana de usar e agir sobre a máquina, e a modificação que a máquina pode permitir ao usuário.

Fonte:

http://labspace.open.ac.uk/mod/resource/view.php?id=365576

Aline Santana Martins

Dulce Márcia Cruz

Retirado do artigo: Comunicação  e interação em EAD

Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é um local virtual onde são disponibilizadas ferramentas que permite o acesso a um curso ou disciplina e também permite a interação entre os alunos, professores e monitores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Elaborado para ajudar os professores no gerenciamento de conteúdos para seus alunos e na administração do curso, permite acompanhar constantemente o progresso dos estudantes. Além de ferramenta para EaD, são usados para complementar aulas presenciais.

O AVA possibilita a oferta de uma sala de aula virtual para o acompanhamento dos alunos e a realização de atividades de aprendizagem. Os AVAs rompem os limites da sala de aula presencial e favorecem a formação de comunidades virtuais de aprendizagem.

No NEAD a sua principal ferramenta de apoio será o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). O aluno recebe um login e uma senha de acesso a este espaço no início do semestre letivo, e é através dele que o aluno desenvolverá as atividades do curso e manterá o contato com a instituição.

O que é possível fazer no Ambiente Virtual de Aprendizagem?

Entre as várias atividades, podemos destacar:

o   Acessar conteúdos e atividades da disciplina.

o   Realizar diferentes atividades planejadas para propiciar uma aprendizagem ativa.

o   Interagir com os colegas virtuais trocando ideias, debatendo ou colaborando com seus trabalhos.

o   Interagir com o professor tutor e monitores.

o   Acompanhar a trajetória de estudo através de relatórios de atividades.

O que considerar sobre AVA

·        É plataforma tecnológica, mas também metodologia e socialização.

·        Interação, colaboração e autonomia podem ser potencializadas.

·        Deve ter uma navegação simples e fácil.

·        Propostas de acolhimento favorecem a adesão do grupo.

·        É importante explicitar o que se espera do participante e do mediador no AVA

Fontes:

Vhttp://www.nead.feituverava.com.br/index.php/faq/30-o-ambiente-virtual-de-

http://ava.ufrj.br/aprendizagemirtuais

 http://nead.uvv.br/home/faq/sobre-o-ambiente-virtual-de-aprendizagem-2/de